В Торгово-промышленной палате России 14 апреля 2026 года состоялось важное межотраслевое мероприятие, сфокусированное на психологическом здоровье и развитии детей. Круглый стол объединил таких участников, как детские психологи, педиатры, руководители образования, эксперты по ИИ и официальные лица.

Главной целью мероприятия стала разработка всеобъемлющих рекомендаций для родителей, а также формирование единых экспертных методов поддержки детской психики в эпоху цифровизации.

С приветственной речью к собравшимся обратились представители законодательной власти.

Роман Крастелев, координатор московского отделения ЛДПР, акцентировал внимание на важности объединения экспертного сообщества и властных структур для системного решения проблем психологического благополучия детей.

Егор Анисимов, депутат Государственной Думы VI созыва от фракции ЛДПР и муниципальный депутат Можайского района Москвы, подчеркнул необходимость межведомственного диалога для создания действенных механизмов поддержки семьи и детства.

ЦИФРОВОЕ ПРОСТРАНСТВО: УГРОЗЫ И ПРОБЛЕМЫ

Основной темой дискуссии стала проблема цифровой зависимости. Специалисты указали, что неконтролируемое использование гаджетов провоцирует эмоциональную нестабильность и может негативно сказываться на возрастном развитии ребенка.

Ключевые аспекты этой темы представил Сергей Ельцин, основатель и технический директор образовательной экосистемы Winny AI. Он заметил, что ИИ уже стал неотъемлемой частью реальности: более 70% школьников применяют такие инструменты, зачастую не осознавая этого, так как искусственный интеллект интегрирован в поисковики, мессенджеры и даже игры.

«Использование неизбежно! Вопрос стоит иначе: как сделать его безопасным и полезным?», — подчеркнул спикер.

Главным риском была названа не сама технология, а хаотичность её применения: вытеснение реального общения, недостоверная информация и угроза, исходящая от сгенерированного контента.

БЕЗОПАСНОСТЬ И ЭТИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Спикер обозначил обязательные критерии для детского ИИ. Система должна учитывать возраст, отсеивать нежелательный контент и подстраивать язык общения. Особый акцент сделан на достоверности: минимизация ошибок («галлюцинаций») ИИ и предоставление ответов, основанных только на проверенных источниках, — это обязательное требование. В вопросах идеологии, истории и религии недопустима свободная генерация; здесь алгоритмы должны опираться исключительно на экспертные материалы и литературу.

СНИЖЕНИЕ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ И РАСКРЫТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ

Важной частью выступления стала тема школьного стресса. Непонимание учебного материала и страх показаться некомпетентным часто формируют у ребенка уверенность, что «со мной что-то не так». ИИ-помощник способен мягко объяснить сложную тему, повторить её многократно и адаптировать под темп ученика, что снижает стресс и фрустрацию при решении трудных задач.

Кроме того, современные алгоритмы способны анализировать глубину интереса и эмоциональную вовлеченность ребенка в разные предметы. Это позволяет не просто давать знания, но и выявлять скрытые таланты и сильные стороны. Демонстрируя ребенку его потенциал и обучая без давления, технология помогает уменьшить страх перед будущим и избавиться от ощущения беспомощности.

ПОДДЕРЖКА СЕМЬИ И СОХРАНЕНИЕ РЕАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ

Отдельно Сергей Ельцин остановился на том, что ИИ не должен заменять родителей, учителей или социальное окружение ребенка. Важно, чтобы цифровая среда способствовала не изоляции в диалоге с техникой, а сближению с семьей и реальным общением.

В ситуациях эмоционального напряжения, одиночества, травли или конфликтов со сверстниками ИИ может предложить поддержку «здесь и сейчас», успокоить и помочь сформулировать суть проблемы. Однако главная цель такого диалога — помочь в переходе к разговору со значимым взрослым.

НОВЫЙ СТАНДАРТ ДЛЯ ДЕТСКОГО ИИ

Подводя итоги круглого стола, эксперты сформулировали новый стандарт для массового использования ИИ детьми. Этот стандарт основывается на пяти ключевых подходах, которые могут лечь в основу будущих норм работы с ИИ в образовании и детской среде:

1. Возрастная безопасность: достоверность и фильтрация ответов, адаптация общения с учетом возраста ребенка.
2. Осознанная мотивация: обучение без давления и формирование интереса к саморазвитию.
3. Психологическая бережность: человекоцентричный подход, направленный на защиту психики ребенка, укрепление семьи и живого общения.
4. Развитие мышления, а не его замена: отказ от готовых ответов в пользу понимания и осмысления.
5. Ответственность разработчиков: создание технологий с учетом этических аспектов, безопасности данных, прозрачности алгоритмов и защиты от негативного влияния на развитие и поведение ребенка.

Как отметили участники, подобные разработки становятся необходимым элементом современной образовательной экосистемы, дополняя работу психологов, педагогов и родителей в вопросах сохранения психического здоровья подрастающего поколения. По сути, речь идет о формировании новой культуры использования искусственного интеллекта в детской среде.